Scholen zijn nog niet verplicht om digitale geletterdheid apart te toetsen. Wel wordt het vanaf 1 augustus 2027 een officieel leergebied binnen de basisvaardigheden. Toetsing kan scholen helpen inzicht te krijgen in de ontwikkeling van leerlingen, maar de precieze invulling wordt door de school zelf bepaald. *

Via een systeem van periodiek curriculumonderhoud, waarbij nieuwe digitale ontwikkelingen structureel worden meegenomen. Basicly speelt hier vervolgens weer op in. *

In het (voortgezet) speciaal onderwijs wordt voor leerlingen die zeer moeilijk leren, een meervoudige beperking hebben of uitstromen naar dagbesteding en arbeid gewerkt met functionele kerndoelen. Deze speciaal ontwikkelde kerndoelen worden naar verwachting in 2026 opgeleverd. Voor de overige leerlingen in het (v)so en in het praktijkonderwijs gelden de reguliere kerndoelen. *

De implementatie verloopt volgens het ministerie van OCW in drie fasen:
‍
‍Fase 1 (2025-2027): Focus op bewustwording en stimulering.
‍Fase 2 (2027-2030): Alle kerndoelen zijn wettelijk vastgelegd; jullie gaan werken met het volledige nieuwe curriculum.
‍Fase 3 (vanaf 2031): De kerndoelen zijn volledig geïmplementeerd en toetsing is hierop aangepast. Op 1 augustus 2031 werken alle scholen met de nieuwe kerndoelen. Vanaf dat moment houdt de inspectie hier ook bij alle scholen toezicht op. *

De overheid biedt ondersteuning bij de implementatie van het vernieuwde curriculum. Hierbij valt te denken aan:
‍
1. Curriculumbewustzijn en professionalisering: Leraren worden met professionalisering en evidence-informed ondersteuning toegerust om het nieuwe curriculum effectief toe te passen.
2. Leermiddelen: Leermiddelen worden aangepast aan de nieuwe kerndoelen en kwaliteitskaders helpen scholen betere keuzes te maken.
3. Toetsen: Toetsen en leerlingvolgsystemen worden vernieuwd zodat ze aansluiten bij de nieuwe kerndoelen en de doorlopende leerlijn.
4. Communicatie: Scholen worden via een gezamenlijke strategie tijdig en duidelijk geïnformeerd en betrokken bij het vernieuwde curriculum.
5. Monitoring: Monitoring biedt inzicht in leeropbrengsten en praktijkervaringen om implementatie en verbetering van het curriculum te ondersteunen. *

Ja. Binnen de Basicly leerlijn is er nu al aandacht voor alle kerndoelen. De nieuwe kerndoelen treden naar verwachting in werking per 1 augustus 2027. Vanaf dan dienen scholen te werken met het volledige nieuwe curriculum. In principe kun je nu dus al met Basicly werken aan alle kerndoelen. De leerdoelen die wij bij de kerndoelen ontwikkeld hebben worden momenteel uitgebreid. Zo komen wij tot een complete leerlijn waarmee je door de jaren heen kunt werken aan digitale geletterdheid middels een gedegen opbouw.

Digitale geletterdheid en Burgerschap zijn twee aparte en nieuwe leergebieden. Het is dan ook verstandig om hier rekening mee te houden tijdens het formuleren van visie en beleid. Digitale geletterdheid gaat onder andere over het vaardig, kritisch en bewust omgaan met digitale middelen: informatie zoeken, beoordelen, creëren en veilig gebruiken. Burgerschap richt zich meer op hoe je als individu deelneemt aan de samenleving, met aandacht voor democratie, diversiteit, duurzaamheid en sociale verantwoordelijkheid. De leergebieden raken elkaar (bijvoorbeeld bij online meningsvorming of mediagebruik), maar hebben elk hun eigen doelen en inhoud.

Bij Basicly zien wij dat de volgende functies een essentiële rol spelen. Uit onze ervaring zijn de rollen en verantwoordelijkheden bij de implementatie van digitale geletterdheid als volgt verdeeld:

‍Coördinator schoolbestuur - De bovenschoolse coördinator leidt het implementatieproces van digitale geletterdheid binnen het schoolbestuur. Jij bent het aanspreekpunt voor de coördinatoren van de individuele scholen en houdt de voortgang in de gaten. Tijdens overlegmomenten faciliteer je het delen van vragen en succesverhalen. Je biedt richting en kaders, ontlast waar mogelijk en inspireert scholen, terwijl je ruimte laat voor hun eigen invulling.

‍Directeur / teamleider - Als directeur of teamleider ben je betrokken bij de implementatie van digitale geletterdheid. Jij maakt duidelijk dat dit een prioriteit is en faciliteert de uitvoering. Controleer samen met de coördinator de voortgang, zorg dat er voldoende tijd en vaardigheden zijn voor de uitvoering, en creëer ruimte in de jaarplanning om als team te werken. Werk samen met de coördinator aan een heldere visie en beleid voor digitale geletterdheid.

‍Coördinator op school - De coördinator op school brengt de implementatieplannen in de praktijk en is het aanspreekpunt voor collega's. Jij houdt het proces in de gaten, neemt beslissingen en fungeert als rolmodel. Je maakt duidelijk waarom het leergebied belangrijk is, ondersteunt collega’s bij vragen en toont een proactieve houding. Controleer regelmatig samen met de directeur of teamleider de voortgang en werk aan een gezamenlijke visie en beleid.

‍Leerkracht / docent - Als leerkracht of docent voer je digitale geletterdheid uit in de klas, oefent met lessen en volgt de jaarplanning. Je denkt actief mee over de visie en aanpak, brengt ideeën in en sluit compromissen binnen het team. Daarnaast ontwikkel je je kennis en vaardigheden door lessen te geven, te verdiepen en scholing te volgen waar nodig, zodat het hele team een effectieve en samenhangende aanpak hanteert.